Media Audio-Visual Inklusif Sebagai Inovasi Pembelajaran Wawasan Kebangsaan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus

Roni Andri Pramita; Siti Fatihaturrahmah  Al Jumroh; Dian Nitari Ribanor  Sabarudin; Firman

doi:10.51454/decode.v6i1.1467

Authors

Roni Andri Pramita Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong
Siti Fatihaturrahmah Al Jumroh Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong
Dian Nitari Ribanor Sabarudin Pendidikan Teknologi Informasi Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong
Firman Pendidikan Teknologi Informasi Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

DOI:

https://doi.org/10.51454/decode.v6i1.1467

Keywords:

ABK, Media Audio-Visual, Pembelajaran Inklusif, Wawasan Kebangsaan

Abstract

Rendahnya ketersediaan media pembelajaran adaptif yang sesuai dengan karakteristik belajar Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) menjadi kendala dalam pembelajaran wawasan kebangsaan di Sekolah Luar Biasa (SLB), khususnya dalam memahami konsep abstrak seperti nasionalisme, persatuan, dan keberagaman. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji kelayakan media audio-visual inklusif sebagai inovasi pembelajaran wawasan kebangsaan bagi siswa ABK. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan mengadaptasi model Borg and Gall yang disederhanakan menjadi enam tahap, yaitu analisis kebutuhan, perancangan produk awal, pengembangan prototipe, uji coba terbatas, revisi produk, dan uji coba lapangan. Subjek penelitian meliputi ahli materi, ahli bahasa, ahli media, guru SLB, dan siswa berkebutuhan khusus. Hasil validasi oleh ahli materi dan ahli bahasa menunjukkan bahwa aspek kelayakan isi memperoleh skor rerata 4,00 (100%) dengan kategori sangat baik, aspek keakuratan dan kebenaran konsep memperoleh skor rerata 3,50 (87,50%) dengan kategori sangat baik, serta aspek relevansi kontekstual memperoleh skor rerata 3,50 (87,50%) dengan kategori sangat baik. Sementara itu, aspek sistematisasi dan keterpaduan penyajian memperoleh skor rerata 3,17 (79,17%) dan aspek bahasa serta komunikasi memperoleh skor rerata 3,00 (75%), yang keduanya berada pada kategori baik, dengan skor rerata keseluruhan sebesar 3,43 (85,85%). Validasi oleh ahli media menunjukkan bahwa media pembelajaran memperoleh skor rerata 3,76 dengan kategori sangat baik. Pada uji coba terbatas yang melibatkan 5 guru dan 10 siswa SLB, media memperoleh skor rerata 3,80 dengan kategori sangat baik. Setelah dilakukan revisi berdasarkan masukan ahli dan pengguna, hasil uji coba lapangan yang melibatkan 5 guru dan 20 siswa menunjukkan peningkatan skor rerata menjadi 3,90 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan keseluruhan hasil validasi ahli dan uji coba, media audio-visual inklusif yang dikembangkan dinyatakan valid dan memenuhi kriteria kelayakan, serta efektif, menarik, dan mudah dipahami oleh siswa ABK. Media ini layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran tematik dan penguatan karakter dalam pembelajaran wawasan kebangsaan di sekolah inklusi maupun Sekolah Luar Biasa.

References

Almeqdad, Q. I., Alodat, A. M., Alquraan, M. F., Mohaidat, M. A., & Al-Makhzoomy, A. K. (2023). The Effectiveness Of Universal Design For Learning: A Systematic Review Of The Literature And Meta-Analysis. Cogent Education, 2218191. https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2218191

Aperribai, L., Cortabarria, L., Aguirre, T., Verche, E., & Borges, A. (2020). Teachers Physical Activity And Mental Health During Lockdown Due To The Covid-2019 Pandemic. Frontiers in Psychology, (Vol. 11). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.577886

Aswandari, A., Maraharani, S. D., & Susanti, R. (2025). Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Flashcard Berbasis Kearifan Lokal Musi Banyuasin Sebagai Alat Bantu. SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 680–691. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5221

Bartlett, T., & Schugurensky, D. (2024). Inclusive Civic Education And School Democracy Through Participatory Budgeting. Education, Citizenship and Social Justice, 19(3). https://doi.org/10.1177/17461979231160701

Dhuha, M. C., & Astutik, A. P. (2025). Media Pembelajaran Digital Yang Aksesibel Untuk Mahasiswa Berkebutuhan Khusus (Mbk) Menuju Lingkungan Pembelajaran Inklusif. Jurnal Inovasi Pebelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 92-105. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4312

Kaur, R., & Salian, R. H. (2025). Teacher Perspectives And Barriers In Implementing Inclusive Education For Indian Children With Special Needs: A Pilot Study. British Journal of Special Education, 52(1), 4-17. https://doi.org/10.1111/1467-8578.12558

Lynch, P., Singal, N., & Francis, G. A. (2024). Educational Technology For Learners With Disabilities In Primary School Settings In Low And Middle Income Countries: A Systematic Literature Review. Educational Review, 76(2), 405-431. https://doi.org/10.1080/00131911.2022.2035685

Marlina, M., Kusumastuti, G., & Ediyanto, E. (2023). Differentiated Learning Assessment Model to Improve Involvement of Special Needs Students in Inclusive Schools. International Journal of Instruction, 16(4), 432-440. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16425a

Maulidiyah, H. A., & Yoenanto, N. H. (2021). Pendidikan Kebutuhan Khusus Ditinjau Dari Perspektif Psikologi Perkembangan. Berajah Journal, 2(1), 76–86. https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.58

Nugroho, S. (2020). Increase Participants Motivation to Learn Students Through Interactive Media on PPKN in SDN Daleman Kidul 1. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 3(3), 1320-1328. https://doi.org/10.20961/shes.v3i3.46665

Olawale, B. E., Mncube, V., & Harber, C. R. (2022). Democratic Citizenship Education: Towards A Model For Establishing Democratic Mathematics Teacher Education. South African Journal of Higher Education, 36(3). https://doi.org/10.20853/36-3-4681

Perez-Guilarte, Y., & García-Moris, R. (2023). The Role of Intangible Heritage in Critical Citizenship Education: An Action Research Case Study with Student Primary Education Teachers. Education Sciences, 13(8), 801. https://doi.org/10.3390/educsci13080801

Pertiwi, P. I., & Dewi, D. A. (2024). Pentingnya Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Membangun Karakter Warga Negara Indonesia. Konstruksi Sosial : Jurnal Penelitian Ilmu Sosial, 3(4), 105–110. https://doi.org/10.56393/konstruksisosial.v1i12.275

Rapp, A. C., & Corral-Granados, A. (2024). Understanding Inclusive Education–A Theoretical Contribution From System Theory And The Constructionist Perspective. International Journal of Inclusive Education, 28(4) 423-439,. https://doi.org/10.1080/13603116.2021.1946725

Setyanengtyas, R. (2022). Penggunaaan Audio Visual Komtal Dalam Meningkatkan Kosakata Dasar Siswa Tunarungu Kelas 2 Slb Negeri 2 Kota Blitar. Devosi : Jurnal Teknologi Pembelajaran, 6(1) 58-66. https://doi.org/10.36456/devosi.v6i1.6047

Sari, C. N., & Hendriani, W. (2021). Hambatan Pendidikan Inklusi Dan Bagaimana Mengatasinya: Telaah Kritis Sistematis Dari Berbagai Negara. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 9(1), 97–116. https://doi.org/10.22219/jipt.v9i1.14154

Shogren, K. A., Long, H., Hicks, T. A., & Ferreira, H. R. (2024). Self-Determination For Students With Disabilities During Challenging Times. Children and Youth Services Review, 166, 107944. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2024.107944

Song, Y., Weisberg, L. R., Zhang, S., Tian, X., Boyer, K. E., & Israel, M. (2024). A Framework For Inclusive AI Learning Design For Diverse Learners. Computers and Education: Artificial Intelligence, 6, 100212. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100212

Sugiono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukardi, S. (2021). Research and Development Methodology in Educational Technology: Application of the Borg and Gall Model. International Journal of Instructional Technology and Educational Studies, 3(2), 45–55.

Tasmayanti, L., Susanti, L. R., & Safitri, E. R. (2025). Analisis Kebutuhan Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbantuan Canva Pada Materi Jaring-Jaring Makanan Di Sekolah Dasar. SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 648-657. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5223

Teixeira, K. L., & Edwards, M. C. (2020). Teaching Students with Special Needs in School-Based, Agricultural Education: A Historical Inquiry. Journal of Research in Technical Careers, 4(1). https://doi.org/10.9741/2578-2118.1066

Vito, D. D. (2023). Unleashing the Entrepreneurial Spirit: Nurturing Elementary Students’ Potential for Innovation, Creativity, and Fearless Exploration. International Journal of Music Entrepreneurship and Leadership, 1(1), 28-45. https://doi.org/10.61629/ijmel.v1i1.9

Weyant, E. (2022). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches, 5th Edition. Journal of Electronic Resources in Medical Libraries, 19(1–2). https://doi.org/10.1080/15424065.2022.2046231

Wulandari, A. R. (2020). Implementation of Audiovisual Media in Improving Indonesian Learning Results About Writing Skills in SD Negeri 2 Penolih. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 3(3), 1380-1384. https://doi.org/10.20961/shes.v3i3.46674