Analisis Penerapan Prinsip Multimedia Mayer dalam Video Pembelajaran Bahasa Arab di Channel YouTube Learn Arabic with Asmae

Dwi Puspa Anggraini; Sofyan Sauri; Shofa Musthofa Khalid

doi:10.51454/decode.v6i1.1487

Authors

Dwi Puspa Anggraini Pendidikan Bahasa Arab Universitas Pendidikan Indonesia
Sofyan Sauri Pendidikan Bahasa Arab Universitas Pendidikan Indonesia
Shofa Musthofa Khalid Pendidikan Bahasa Arab Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51454/decode.v6i1.1487

Keywords:

Bahasa Arab, Prinsip Mayer, Uses and Gratification, Video pembelajaran

Abstract

Penelitian ini menganalisis kualitas desain dan respons audiens terhadap video pembelajaran bahasa Arab pada channel YouTube Learn Arabic with Asmae. Dengan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode analisis konten, peneliti mengkaji penerapan delapan prinsip multimedia Mayer dan mengklasifikasikan motif audiens berdasarkan teori Uses and Gratification (U&G). Data dikumpulkan melalui observasi non-partisipan dan dokumentasi terhadap dua video dan analisis 120 komentar teratas. Temuan menunjukkan bahwa video-video tersebut, secara umum telah menerapkan prinsip Mayer dengan baik, dengan enam dari delapan prinsip diterapkan secara konsisten dan efektif. Prinsip personalisasi, segmentasi, dan persinyalan menjadi pilar utama dalam memfasilitasi pemahaman dan membangun keterlibatan emosional. Namun, prinsip koherensi dan multimedia, khususnya relevansi gambar menunjukkan beberapa inkonsistensi. Analisis respons audiens menunjukkan adanya motif afektif (59,2%) yang mendominasi di samping motif kognitif (35,0%). Data ini menunjukkan bahwa video-video tersebut berhasil memberikan pengalaman pembelajaran yang menyenangkan. Sebagai Kesimpulan, keberhasilan video pembelajaran ini dikarnakan desain multimedia yang terintegrasi dengan baik dan kemampuan untuk memenuhi motivasi intrinsic audiens. Temuan penelitian ini dapat membantu pengembang konten edukasi dalam merancang video pembelajaran yang efektif dan engaging.

References

Anti, A. A., Ajie, H., & Nurhidayat, D. (2023). Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Motion Graphic Pada Mata Pelajaran Produk Kreatif Dan Kewirausahaan Untuk Peserta Didik Program Keahlian Multimedia Di Smk N 45 Jakarta. PINTER : Jurnal Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, 7(1), 37–42. https://doi.org/10.21009/pinter.7.1.5

Ayuningsih, A. A., Mahmud, M., Salija, K., & Muhayyang, M. (2022). Teachers’ Paralanguage in Classroom Interaction. RETORIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 15(1), 73–85.

Batubara, H. H., & Batubara, D. S. (2020). Penggunaan Video Tutorial untuk Mendukung Pembelajaran di Masa Pandemi Virus Corona. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 74–84. https://doi.org/https://doi.org/10.31602/muallimuna.v5i2.2950

Brame, C. J. (2016). Effective Educational Videos : Principles and Guidelines for Maximizing Student Learning from Video Content. CBE—Life Sciences Education, 15(4), 1–6. https://doi.org/10.1187/cbe.16-03-0125

Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2011). E-Learning: Promise and Pitfalls. E‐Learning And The Science Of Instruction: Proven Guidelines For Consumers And Designers Of Multimedia Learning, Third Edition, 1, 132–149. https://doi.org/https://doi.org/10.1002/9781118255971.ch7

Girsang, M. I., Sumbayak, D. M., & Yusuf, M. (2021). Paralinguistic Features in Students’ Speaking Performance. LingPoet: Journal of Linguistics and Literary Research, 2(2), 1–16. https://doi.org/10.32734/lingpoet.v2i2.4452

Guo, P. J., Kim, J., & Rubin, R. (2014). How Video Production Affects Student Engagement : An Empirical Study of MOOC Videos. Proceedings of the first ACM conference on Learning, 14, 41–50. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1145/2556325.2566239

Halifah, N., Yusuf, K., & Askar. (2021). Implementasi Pembelajaran Daring di Era Covid-19 di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kelurahan Duyu Kota Palu. Al-Tawjih: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 49–78.

Handayani, E. U., Utami, R. L., & Tamsil, I. M. (2021). How to Create Effective and Efficient Naḥwu Media with Short Videos Based on the Camtasia Application? ALSUNIYAT: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab, 4(1), 15–28. https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v4i1.29232

Jumadia, J., Dahlan, D., Hakim, R., & Lahmi, A. (2025). Analisis Peran Neurosains dalam Pendidikan. Jurnal Edu Research : Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 6, 28–35.

Katz, E., Blumler, J., & Gurevitch, M. (1973). Uses and Gratifications Reserch. Public Opinion Quarterly, 37(4), 509–523. https://doi.org/10.1086/268109

Khalid, S. M., Maulani, H., Saleh, N., Imaduddin, M. F., Maimun RNM, E. K., & Taufik, I. H. (2023). Analysis of Arabic Teaching Books Class X with Praxeology Approach. Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 10(1), 63–75. https://doi.org/10.15408/a.v1i1.31578

Krippendorff, K. (2004). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology. SAGE Publications, Inc, 31(6).

Mardiah, M., Sabda, S., & Cahyadi, A. (2022). Analisis Relevansi Neurosains dengan Pembelajaran da Kesehatan Spiritual. Journal on Education, 4(4), 1489–1510. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2197

Masitha, M., Tangahu, A. P., Parera, M. Y. L., & Aminah, A. (2023). Improving Pronunciation of English Vowel Sounds Through Listen and Repeat Technique at MAN 1 Palu. Jurnal Edukasi, 21(2), 480–492. https://doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.6513

Resti, A., & Sopian, A. (2025). Analysis The Suitability Of Arabic Learning Videos On Youtube Based On The Gagne Model. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa dan Sastra, 11(2), 2429–2438. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30605/onoma.v11i2.5780

Mayer, R. E. (2021). Cognitive Theory of Multimedia Learning. El manual de Cambridge de aprendizaje multimedia . 3a edición, May, 43–71.

McQuail, D. (1994). McQuail ’ s Mass Communication Theory. Sage Publications Inc.

Muiz, A., Nurmuzib, M. A., & Purnama, B. B. (2025). Analisis Penerapan dan Implikasi Pembelajaran Bahasa Arab Berdasarkan Prinsip Teori Kognitif Multimedia di Akun Sosial Media Instagram @arabicwithenes. El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA, 24(1), 55–76. https://doi.org/10.20414/tsaqafah.v24i1.11279

Nurfauzi, E., Ahyar, A., & Wayudin, W. (2025). Pengembangan Video Pembelajaran Kewirausahaan Kuliner untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa. Decode: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 5(2), 486–494. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.51454/decode.v5i2.1151

Rahayu, P., Marmoah, S., & Budiharto, T. (2024). Analisis Penerapan Prinsip Mayer pada Multimedia Digital dalam Pembelajaran Matematika di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Didaktik Dwija Indria, 12(5), 353–361.

Rofi’i, A., Nurhidayat, E., & Santoso, E. (2022). Media Pembelajaran Berbasis Video Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1589–1594. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.4010

Sakrim. (2024). Pembelajaran Daring Menggunakan Media Youtube untuk Meningkatan Hasil Belajar Mata Kuliah Bahasa Indonesia pada Mahasiswa. Decode: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 4(2), 547–553. https://doi.org/10.51454/decode.v4i2.562

Sauri, S., & Sanusi, A. (2024). Assessing of Pedagogical Competency of Prospective Teachers in Teaching Arabic in Schools: Suitable or Not Suitable? Journal of Ecohumanism, 3(7), 2509–2518. https://doi.org/10.62754/joe.v3i7.4653

Siregar, E., Wirasi, M. K., Siregar, E. R., Luthfiana, R. N. D., Hendriani, D., & Ningrum, A. S. (2021). Menciptakan Pembelajaran Jarak Jauh Yang Menyenangkan Dengan Platform Sederhana. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 49–67.

Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D (19 ed.). Alfabeta, CV.

Tan, C. Y., Jang, S. T., Lam, S. M., An, A. Q., & Lo, U. K. V. (2025). Teaching And Learning Challenges Due To The COVID-19 Pandemic: A Systematic Review. Educational Research Review, 47, 100667. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.edurev.2025.100667

Wahidin. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Visual Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Ilmiah Edukatif, 11(01), 285–295.