Optimalisasi Kompetensi Guru dalam Integrasi Teknologi Pembelajaran melalui Professional Learning Community Berbasis Sekolah
DOI:
https://doi.org/10.51454/jimsh.v8i1.1454Keywords:
learning community, professional learning community, teacher competence, technology utilization, TPACKAbstract
This study examines the role of a school-based learning community in strengthening teachers’ competencies in educational technology integration in a public lower secondary school located in an urban, resource-constrained educational setting. The school is characterized by high teacher participation in collaborative professional development initiatives aimed at supporting digital transformation. A mixed-methods approach with a sequential explanatory design was employed to obtain a comprehensive understanding of how collaborative structures contribute to teacher competency development. Quantitative data were collected through a survey administered to 21 active teacher members of the learning community. Qualitative data were gathered through in-depth interviews and classroom observations and analyzed using thematic analysis. The findings reveal that technology integration remains influenced by contextual constraints, including limited digital literacy, infrastructure limitations, workload pressures, and policy support challenges. The learning community operates as a Professional Learning Community (PLC), facilitating collaborative inquiry, reflective dialogue, peer support, and structured professional learning activities. Participation in the community appears to support the development of teachers’ competencies within the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) framework, particularly in integrating technology with pedagogy and subject content.
References
Entriza, A. N., & Puspitasari, F. F. (2025). Studi Literatur: Integrasi Teknologi Informasi Dalam Pelatihan Guru Sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 15(1), 62–73.
Ghazy, A. C., Ghozali, G., & Wibowo, K. A. (2025). Transformasi Pendidikan: Pengembangan Metodologi dan Media Pembelajaran di Era Digital. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(4), 2974–2997.
Hakim, M. N., & Abidin, A. A. (2024). Platform merdeka mengajar: Integrasi teknologi dalam pendidikan vokasi dan pengembangan guru. Kharisma: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 3(1), 68–82.
Harlita, I., & Ramadan, Z. H. (2024a). Peran Komunitas Belajar di Sekolah Dasar dalam Mengembangkan Kompetensi Guru. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 2907–2920.
Harlita, I., & Ramadan, Z. H. (2024b). Peran Komunitas Belajar di Sekolah Dasar dalam Mengembangkan Kompetensi Guru. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 2907–2920. https://jurnaldidaktika.org
Hasriyanti, R., & Awaludin, A. (2024). Analisis Hubungan Kompetensi Pedagogik Terhadap Efektivitas Kerja Guru. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(9), 10070–10076.
Hidayat, M. S., Hidayat, M. S., Dani Muhammad Jalil, S. P. I., Dani Muhammad Jalil, S. P. I., Destianti Wulansari, S. P., Destianti Wulansari, S. P., Esih Rusmiati, S. P., & Esih Rusmiati, S. P. (2025). Manajemen supervisi pendidikan: Meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital. Darbooks Media.
Jin, F., Peng, X., Sun, L., Song, Z., Zhou, K., & Lin, C. H. (2025). Knowledge (Co-)Construction Among Artificial Intelligence, Novice Teachers, and Experienced Teachers in an Online Professional Learning Community. Journal of Computer Assisted Learning, 41(2). https://doi.org/10.1111/jcal.70004
Karwati, E., & Supendi, P. (2024). Analisis Pelaksanaan Professional Learning Community (Plc) Di Smp Al-Amanah Cileunyi: Pemahaman, Kendala, Dan Strategi Pengembangan. Hijri, 13(2), 366–376.
Meyvita, I., Azizah, A. N., Alya, J., & Agetta, Y. M. (2025). Membangun Kompetensi Profesional Guru Sekolah Dasar dalam Menyambut Pendidikan Berkualitas. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 212–231.
Nasir, M., Mahmudinata, A. A., Ulya, M., & Firdaus, F. A. (2023). Strategi pemberdayaan sekolah sebagai upaya peningkatan manajemen pendidikan. Journal of International Multidisciplinary Research, 1(2).
Nurhadi, N., & Purnama, S. (2025). Teacher Professional Transformation Through Learning Community Management: A Literature Review. Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(3), 403–416.
Prasetyaningtyas, H., Basuki, R. R., Zulaikha, S., & Takdir, M. (2025). Profesionalisme Guru dalam Integrasi Teknologi: Pilar Penguatan Mutu Pendidikan dalam Sistem Manajemen Pendidikan Nasional: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 5467–5473.
Pulungan, T. N., Kuswantara, H., & Siswanto, D. H. (2024). Studi implementasi pendekatan pembelajaran berbasis TPACK untuk meningkatkan kompetensi murid. Murabbi, 3(2), 139–151.
Purba, R. D., Zahra, S. A., Hutagalung, R. R., & Nasution, A. F. (2024). Strategi pengembangan profesionalisme guru di era digital. Tarbiyah Bil Qalam: Jurnal Pendidikan Agama Dan Sains, 8(1).
Purnomo, D., Marta, M. A., & Gusmaneli, G. (2025). Pemanfaatan media interaktif dalam strategi pembelajaran PAI untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (JUPENDIS), 3(2), 414–427.
Putri, S. A., Ramadhani, I. N., Anissa, C. R., Ansori, A. F., Tania, K. D., & Rifai, A. (2025). Penerapan Manajemen Pengetahuan dalam Pengembangan dan Keberlanjutan Pengetahuan di Komunitas Belajar. Jurnal Teknologi Dan Manajemen Industri Terapan, 4(2), 413–419.
Rahman, F., Hariandi, A., & Putri, A. G. E. (2025). Peran Komunitas Belajar Guru dalam Mendukung Inovasi Platform Pembelajaran Digital di Sekolah Dasar. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(3), 1163–1176.
Russell, J. L., Bryk, A. S., & Sherer, J. Z. (2025). Bringing Scientific-Professional Learning Communities into Practice: Exploring Variation in Educational Improvement Network Health and Development. Peabody Journal of Education, 100(1), 64–81. https://doi.org/10.1080/0161956X.2025.2444843
Salsabila, A. F., & Rehnaningtyas, R. (2024). Pengaruh revolusi industri 4.0 terhadap hubungan komunikasi antarmanusia dalam implikasi perubahan sosial di era digital. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis), 2(1), 68–87.
Setyasari, G. E., Sutopo, A., & Fuadi, D. (2025). Pengelolaan Komunitas Belajar Guru: Tantangan dan Peluang dalam Peningkatan Profesionalisme. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2 Mei), 2121–2130.
Supriadi, A., Kusen, K., & Apriani, E. (2023). Kompetensi Pedagogik Guru Pai Dalam Inovasi Pembelajaran Berbasis Multimedia di Smpit Mutiara Cendekia Lubuklinggau. intitut agama islam negeri.
Syafitri, N. (2026). Profil Penggunaan Platform Pembelajaran Digital oleh Guru IPA SMP dan Dampaknya pada Pembelajaran Berdiferensiasi. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(1), 1081–1089.
Wahyuni, T., Shakila, Z., Almatasya, S. A. P., & Halim, A. (2025). Model Pembelajaran Berbasis Teknologi untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa. Al-Hasib: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 108–115.
Wang, C., Zhang, M., Sesunan, A., & Yolanda, L. (2023). Peran teknologi dalam transformasi pendidikan di Indonesia. Kemdikbud, 4(2), 1–7.
Wati, S., & Nurhasannah, N. (2024). Penguatan Kompetensi Guru Dalam Menghadapi Era Digital. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(2), 149–155.
Widyanto, N., Suharman, S., & Sudadi, S. (2023). Supervisi Pendidikan Dalam Peningkatan Profesionalisme Guru SD Di Kabupaten Kutai Kartanegara. Pendas Mahakam: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(2), 137–148.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Asmawati Asmawati, Sahidin Sahidin, Ersyanda Yunarzat, Saharuddin Saharuddin, Hamsah Hamsah, La Baso, Nasir Nasir
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
