Teknik Guru dalam Mengajar Bahasa Inggris di Sekolah Menengah Pertama
Kata Kunci:
teknik mengajar, pengajaran Bahasa InggrisAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui teknik-teknik yang digunakan oleh guru dalam mengajar bahasa Inggris di SMPN 1 Barangka. Desain penelitian ini adalah kualitatif deskriptif menggunakan instrumen observasi dan wawancara. Dalam mengumpulkan data melalui observasi peneliti menggunakan catatan lapangan untuk mengamati teknik-teknik yang diterapkan guru dalam proses mengajar dan mewawancarai guru. Subjek pada penelitian ini adalah guru bahasa Inggris kelas tujuh. Temuan mengungkapkan bahwa teknik yang diterapkan guru kelas tujuh adalah teknik tanya jawab, teknik repetition dril, teknik memorization, teknik small group discussion, dan teknik transformation drill. Teknik-teknik tersebut bertujuan untuk meningkatkan pengucapan bahasa Inggris siswa, meningkatkan daya memori atau kosakata bahasa Inggris siswa, membiasakan siswa menggunakan bahasa Inggris, meningkatkan pemahaman siswa terhadap bahan ajar, dan melatih siswa untuk berpikir memecahkan suatu masalah. Pemilihan teknik tersebut didasarkan pada kemampuan bahasa Inggris para siswa.Referensi
Aini, N., Khoyimah, N., & Santoso, I. (2020). Improving students speaking ability through repetition drill. PROJECT (Professional Journal of English Education), 3 (1), 26-35. Retrieved from: https://www.journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/project/article/view/3172
Brown, H. D. (2000). Teaching by principles: an interactive approach to language pedagogy (2nd ed). New York, Addison Wisley Longman.
Brown, H. D. (2006). Principles of language learning and teaching (5th ed). San Francisco State University.
Elizabeth, M. E. S. (2007). Methods of teaching English. New Delhi: Discovery Publishing House.
Ermi, N. (2015). Penggunaan metode diskusi untuk meningkatkan hasil belajar materi perubahan sosial pada siswa kelas XII SMA Negeri 4 Pekanbaru. Jurnal SOROT, 10 (2), 155-168. Retrieved from: https://media.neliti.com/media/publications/235074-penggunaan-metode-diskusi-untuk-meningka-6894c8a9.pdf
Handayani, S. (2016). Pentingnya kemampuan Bahasa Inggris sebagai dalam menyongsong
Asean community 2015. Jurnal Profesi Pendidi, 3 (1), 102-106. Retrieved From: https://studylibid.com/doc/263712/pentingnya-kemampuan-berbahasa-inggris-sebagai
Isman, A. (2012). Technology and technique: an educational perspective. Turkish Online Journal of Educational Technology, 11 (2), 207-213. Retrieved From: http://tojet.net/articles/v11i2/11222.pdf
Kassem, A. K. (1992). Teacher perceptions of agricultural teaching practices and methods for youth and adults in Lowa. Retrospective Theses and Dissertations. Retrieved From: https://lib.dr.iastate.edu/rtd/10121
Kuliahana, A., & Marzuki, A. G. (2020). Repetition technique in an EFL speaking class in Islamic higher education in Indonesia. Academic Journal Perspective: Education, Language, and Literature, 8(1), 20-28. Retrieved from: http://jurnal.ugj.ac.id/index.php/Perspective/article/view/3295
Larsen-Freeman, D., & Anderson, M. (2011). Techniques and principles language teaching (3rd ed). Oxford University Press.
Maduwu, B. (2016). Pentingnya pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah. Jurnal Warta, 50. Retrieved From: http://jurnal.dharmawangsa.ac.id/index.php/juwarta/article/view/207
Manik, I. K. (2020). Efektivitas metode tanya jawab multi arah untuk meningkatkan hasil belajar IPS. Mimbar PGSD Undiksha, 8 (1), 133-142. Retrieved from: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/24598
Miles, M. B., & Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: a methods sourcebook (3rd ed). Sage Publication.
Mosha, M. A. (2014). Factors affecting students’ performance in English language in Zanzibar Rural and Urban Secondary schools. Journal of Education and Practice, 5 (35), 64-76. Retrieved From: https://www.iiste.org/Journals/index.php/JEP/article/viewFile/17455/17714
Nasrollahi, A. & Mouziraji. (2015). Memorization makes progress. Theory and Practice in Language Studies, 5 (4), 870-874. Retrieved from: http://dx.doi.org/10.17507/tpls.0504.25
Oanh, D. T. H., & Hien, N. T. (2006). Memorization and EFL students' strategies at university level in Vietnam. TESL-EJ, 10 (2), 1-21. Retrieved from: http://www.tesl-ej.org/pdf/ej38/a4.pdf
Ozkan, Y., & Kesen, A. (2008). Memorization in EFL learning. Academia: Accelerating the World's Research. Retrieved from:
https://www.rmm.cl/sites/default/files/usuarios/9402534/articulos/memorization_in_efl_learning.pdf
Rohmah, Z. (2005). English as a global language: its historical past and its future. Jurnal Bahasa dan Seni, 33 (1), 106-117. Retrieved From: http://sastra.um.ac.id/wp-content/uploads/2009/10/English-as-a-Global-Language-Its-Historical-Past-and-Its-Future-Zuliati-Rohmah.pdf
Rosmida. (2017). Penerapan metode diskusi untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VA SD Negeri 004 Tembilahan Kecamtan Tembilahan Kabupaten Indragiri Hilir. Jurnal Primary, 6 (1). Retrieved from: https://media.neliti.com/media/publications/258175-
penerapan-metode-diskusi-untuk-meningkat-419be13f.pdf
Santoso, I. (2014). Pembelajaran bahasa asing di Indonesia: antara globalisasi dan hegemoni. Jurnal Bahasa & Sastra, 14 (1). Retrieved From:
https://media.neliti.com/media/publications/117895-ID-pembelajaran-bahasa-asing-di-indonesia-a.pdf
Sari, E. D. L., Mursalim., & Murtadlo, A. (2017). Pengembangan teknik pembelajaran menulis dan membaca melalui gerakan literasi sekolah. Jurnal Ilmu Budaya, 1 (4), 341-352. Retrieved From: http://e-journals.unmul.ac.id/index.php/JBSSB/article/view/772
Sudjana. (2009). Penelitian proses motivasi belajar mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Setiyadi, A. B. (2020). Teaching English as a foreign language (2nd Edition). Yogyakarta: Graha Ilmu.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
