Rekonstruksi Model Gerakan Literasi Sekolah di Madrasah: Integrasi Literasi Keagamaan dan Literasi Umum
DOI:
https://doi.org/10.51454/jimsh.v8i1.1119Keywords:
GLS, literacy skills, reading interestAbstract
The School Literacy Movement (GLS) is a government program that aims to increase students' reading interest and literacy skills through reading non-lesson books for 15 minutes before the lesson begins. This study aims to analyze the implementation of GLS at MAN 1 Banjarmasin which applies a religious-based approach as a contextual adaptation of the national literacy program. The research used a descriptive qualitative approach with data collection techniques through participatory observation, in-depth interviews with principals, teachers and students, and study of program documents. Data analysis used the Miles and Huberman interactive model including data collection, data reduction, data presentation and conclusion drawing. The results showed that MAN 1 Banjarmasin implemented GLS through three integrated activities: reading the Qur'an for 15 minutes every morning (daily activities), dhuha prayer in congregation with religious lectures (weekly activities), and muhadhoroh and khataman Al-Qur'an (monthly/annual activities). This implementation has succeeded in improving students' ability to read Arabic texts and spiritual discipline, although it has not fully touched general literacy as the national GLS concept. The main obstacle occurred during the COVID-19 pandemic due to limited access to facilities and decreased student motivation in distance learning. This study recommends the development of a hybrid GLS model that integrates religious and general literacy, as well as the use of digital technology to ensure program sustainability in the modern era.
References
Adhisti, I. S. (2024). Manajemen Perpustakaan dalam Mengembangkan Budaya Literasi Siswa di Ma Al–Ma’ruf Margodadi Sumberejo Tanggamus. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.
Ahdiah, A. (2024). Kemampuan Membaca Pelajar Indonesia Tergolong Rendah di ASEAN. Katadata. https://databoks.katadata.co.id/infografik/2024/01/31/kemampuan-membaca-pelajar-indonesia-tergolong-rendah-di-asean
Alfi, D. Z., & Idawati, K. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Santri Pada Program Pengajian Ba’da Subuh Di Pondok Pesantren Tebuireng. DINAMIKA : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keislaman, 7(2), 27–47. https://doi.org/10.32764/dinamika.v7i2.2936
Anisa, A. R., Ipungkarti, A. A., & Saffanah, K. N. (2021). Pengaruh kurangnya literasi serta kemampuan dalam berpikir kritis yang masih rendah dalam pendidikan di Indonesia. Current Research in Education: Conference Series Journal, 1(1), 1–12.
Asnewastri, A., M. Ginting, A., Hutauruk, A. F., Resmi, R., & Nasution, A. A. B. (2023). Peran Guru dan Gerakan Literasi Sekolah dalam Meningkatkan Literasi Sejarah Siswa Kelas XI di SMA Negeri 3 Pematangsiantar. MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 7(1), 166–172. https://doi.org/10.30743/mkd.v7i1.6729
Dasor, Y. W., Mina, H., & Sennen, E. (2021). Peran guru dalam gerakan literasi di sekolah dasar. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 2(2), 19–25.
Haryati, S., & Makarim, S. A. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Experiential Learning dalam Pendidikan Kewirausahaan di SMA Serba Bakti. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Multi Disiplin, 2(2), 40–46.
Hidayah, F., Sulistiono, M., & Ertanti, D. W. (2023). Implementasi Budaya Literasi Membaca Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah. JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 190–196.
Husna, A. F., & Supriyanto, A. (2021). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar pada Masa Pandemi Covid-19. Journal of Practice Learning and Educational Development, 1(3), 87–93. https://doi.org/10.58737/jpled.v1i3.3
Juliani, N. D. (2023). Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Pembentukan Karakter Siswa Kelas IV di SD Negeri 66 Kota Bengkulu. UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.
Kamali, A. N., & Sugiyanto, S. (2024). Strategi Guru Mata Pelajaran Fiqh Dalam Peningkatkan Pemahaman Agama. Ngaos: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 104–115. https://doi.org/10.59373/ngaos.v2i2.63
Kurniawan, A. N., Nola, R., & Fibia, C. C. N. (2024). Pembentukan Karakter Toleransi melalui PAI. Peradaban Journal of Interdisciplinary Educational Research, 2(2), 27–41. https://doi.org/10.59001/pjier.v2i2.64
Naibaho, Y. O., Ompusunggu, C., Napitupulu, M. T. N., & Wati, L. (2025). Gambaran Motivasi Membaca Anak Sekolah Dasar di Ruang Publik Terpadu Ramah Anak X, Jakarta Barat. Jurnal Psimawa: Diskursus Ilmu Psikologi Dan Pendidikan, 8(1), 161–171.
Nuwa, O., & Rene, M. O. (2023). Peran Guru sebagai Street-Level Bureaucrat dalam Mendukung Kebijakan Pendidikan Berbasis Digital di SMA Negeri 5 Kupang. Jurnal Administrasi Publik, 14(2). https://doi.org/10.31506/jap.v14i2.22542
Oktariana, Y., Milla, S. N., & Rosidah, N. S. (2024). Peran Program Literasi Sejarah dalam Meningkatkan Minat Belajar Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Siswa Kelas XI di MAN 2 Kota Bogor. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 6(6). https://doi.org/10.47467/reslaj.v6i6.1574
Rahmatia, R., & Badriyah, S. W. (2024). Strategi Collaborative Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Menghafal Al-Qur’an di RA Al-Ikhlas Tanjung Selor. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(2), 466–470.
Rukajat, A. (2018). Pendekatan Penelitian Kualitatif (Qualitative Research Approach). Deepublish.
Rusniasa, N. M., Dantes, N., & Suarni, N. K. (2021). Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SD Negeri I Penatih. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 53–63. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i1.258
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Syahrianti, S., Aslamiah, A., & Rizalie, A. M. (2022). Implementation of School Literacy Movement Policies to Build Student Character in Junior High School. International Journal of Social Science And Human Research, 05(12). https://doi.org/10.47191/ijsshr/v5-i12-11
Wala, G. N. (2025). Strategi Peningkatan Literasi dan Minat Belajar Siswa: Studi Kasus pada Peserta Didik Sekolah Menengah: Strategies for Improving Literacy and Student Interest in Learning: A Case Study of Secondary School Learners. COSMOS: Jurnal Ilmu Pendidikan, Ekonomi Dan Teknologi, 2(3), 485–494.
Wati, M. L. K., Subyantoro, S., & Pristiwati, R. (2023). Peran Guru Bahasa Indonesia dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Gerakan Literasi di Sekolah Menengah Pertama. SeBaSa, 6(2), 447–461. https://doi.org/10.29408/sbs.v6i2.21999
Wicaksono, M. F., & Sari, W. Y. (2023). Program Gerakan Literasi Sekolah di SMKN 2 Boyolangu. JIPIS : Jurnal Ilmu Perpustakaan Dan Informasi Islam, 2(2), 105. https://doi.org/10.31958/jipis.v2i2.9622
Wulandari, T., & Haryadi, H. (2020). Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah terhadap Minat Baca dan Keterampilan Membaca Siswa SMA N 1 Purworejo. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(2), 92–97.
Yulinda, V., & Fernandes, R. (2019). Implementasi Pendidikan Literasi Intrakurikuler Pada Mata Pelajaran Sosiologi SMA Negeri 1 Linggo Sari Baganti Kabupaten Pesisir Selatan. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(2), 120–126. https://doi.org/10.24036/sikola.v1i2.15
Yusuf, Y., & Jufri, A. W. (2023). Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SMP Negeri 17 Mataram. Berajah Journal, 3(4), 649–660.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rochgiyanti Rochgiyanti, Arliani Arliani, Sriwati Sriwati, Fathurrahman Fathurrahman, Akhmad Priyanka Tegar Pangabdi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
